Consultation internationale : Renforcement des capacités des personnels du MEN à travers la généralisation de l’utilisation des parcours de formation en ligne au profit des enseignants du préparatoire en Alger, Algérie.
Objectifs Spécifiques
- Analyser les besoins de renforcement dans le domaine des compétences numériques des participants aux formations.
- Rendre autonomes les participants aux formations pour généraliser l’utilisation des parcours hybrides.
- Institutionnaliser une alternance de formation entre le terrain et les parcours à distance.
- Accompagner ces environnements et outils numériques conçus pour inciter, faciliter, et/ou développer leurs usages.
- En lien avec l’expert en formation didactique et pédagogique :
- Identifier des compétences pédagogiques et didactiques à développer chez les enseignants des classes préparatoires.
- Appui aux séminaires de démultiplication au profit des inspecteurs/trices et enseignants.
- Intégration par l’inspecteur/trice de la dimension à distance et de la conception d’un management des collectifs : rôle et lieu de l’utilisation de la vidéo en formation.
Résultats attendus
– Un diagnostic rapide des besoins en matériel informatique nécessaire à la généralisation
– Un diagnostic des capacités à l’utilisation d’une plateforme numérique des participants aux sessions de formation.
– Une montée significative des compétences numériques de chaque participant jusqu’à l’autonomie de prise en main des parcours en tant que tuteur/trice.
– Une connaissance assurée des outils et des ressources pédagogiques contenus dans les trois parcours.
– La formation d’un inspecteur/trice et d’un directeur par wilaya capable de former les inspecteurs/trices et directeurs/trices de chaque circonscription à l’accompagnement des parcours.
– Un développement progressif des formateurs sur l’utilisation du visionnage de vidéo en formation.
– 20 000 enseignants des classes préparatoires de l’enseignement primaire formés à travers les formations en cascade au niveau des régions centre, est, ouest et Sud à aux concepts présents dans les parcours et à l’aptitude à suivre un parcours hybride quel que soit son lieu d’activité.
– Établissement progressif d’une communauté de soutien et d’apprentissages à l’échelle du territoire.
– Des enseignants capables d’identifier les objectifs de chaque parcours, y trouver des pistes concrètes réalisables pour agir, s’interroger sur le métier spécifique de la classe préparatoire et mesurer son engagement
Population Cible
Les inspecteurs/trices de l’enseignement primaire (IEP),
Les directeurs/trices des écoles dans lesquelles sont ouvertes au moins une classe préparatoire
Les enseignants des classes préparatoires (par cascade)
4 sessions régionales (est/ouest/sud/nord), du pays pour 15 inspecteurs/trices et 15 directeurs/trices : total 30 personnes : ce qui correspond à un inspecteur/trice et un directeur par wilaya ; ils seront ensuite responsables de la démultiplication dans leur wilaya : Au total 60 inspecteurs/trices et 60 directeurs/trices/trices formés(e)s : ce qui correspond aux 60 Directions de l’éducation réparties sur le territoire national.
Livrable attendu
- Soutien à la conception de la plate-forme électronique pour prendre en charge la diffusion à distance des 03 modules (vidéos/ressources pédagogiques)
- En lien avec l’expert chargé de la didactique et de la pédagogie du préscolaire, remise d’une feuille de route et plan de travail pour la formation de formateurs « hybrides » au profit des enseignants, des inspecteurs en charge des classes préparatoires ainsi que les directeurs des écoles primaires : formation d’un collectif enseignant
- Remise d’un rapport de formation de 120 inspecteurs et directeurs d’écoles primaires.
- Remise d’un rapport final incluant toutes les ressources développées, des scénarios de vidéo-formation et des recommandations pour la mise à l’échelle au niveau national.
Compétences et Qualification de l’Expert/Consultant
L’expert doit avoir les qualifications et les compétences suivantes :
- Spécialiste en éducation et ingénierie de la formation dans l’enseignement préscolaire et primaire ayant une excellente connaissance des normes et standards internationaux en matière de compétences des élèves
- Ayant au moins un diplôme niveau BAC + 5 ou plus en sciences de l’Education ou similaire et justifiant d’une expérience de cinq (5) ans au moins en formation continue des enseignants et du personnel d’encadrement des enseignants dont au moins trois (3) ans dans la formation continuer
- Un diplôme universitaire en éducation avec une expérience dans l’amélioration des pratiques de classes
- Avoir déjà fait des formations similaires en partenariat avec des organismes internationaux et le Système des Nations Unies ;
- Une connaissance du contexte Algérien et du système d’éducation en cours ;
- Parfaite maîtrise du Français
La connaissance de l’arabe et du contexte algérien serait un atout.
Documents à fournir lors de la soumission
Le candidat devra inclure dans le dossier de candidature :
- Une offre technique comprenant
- une introduction sur la compréhension des Termes de Références incluant les commentaires éventuels
- la méthodologie préconisée pour la réalisation du travail
- un échéancier pour la réalisation des différentes tâches
- une lettre présentant les atouts dont l’expert juge pouvoir se prévaloir pour réaliser ce travail de manière satisfaisante (formation académique, expérience professionnelle, travaux de recherches similaires.).
- Une offre financière proposée
- le taux de rémunération souhaité précisant et tenant compte des jours travaillés en Algérie et/ou à distance
- les frais de voyages internationaux sur la base des missions anticipées
- l’ensemble des autres frais incluant les frais de visas et de déplacements
- CV(s) détaillé(s) et à jour de(s) personne(s) contribuant à l’étude, le P11 du/de la consultant(e) principal(e)
- Des références de personnes pouvant être contactées en lien à des travaux similaires effectués par le/la consultant(e)
Il est à noter que les offres financières ne seront examinées que si les offres techniques sont jugées recevables et de qualité acceptable.
Le dossier de candidature comprenant l’ensemble des documents requis devra être posté en ligne.
Documents complémentaires à fournir lors de la soumission
Outre la proposition technique et financière décrite plus haut, le soumissionnaire devra fournir les documents suivants :
- CV détaillé et actualisé;
- Références du soumissionnaire.
Date limite : 15 août 2023