UNICEF recrute trois (3) administrateurs(trices) à l’éducation (Ecoles Amies des Enfants), NO-B, Abidjan, Manet Korhogo, Côte d’Ivoire

UNICEF travaille dans certaines parties du monde qui sont les plus difficiles, pour atteindre les enfants les plus désavantagés au monde. Pour sauver leurs vies. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel. Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous. Et nous n’abandonnons jamais.

 

Pour chaque enfant, une éducation de qualité !

La mission fondamentale de l’UNICEF est de promouvoir les droits de chaque enfant, partout, dans tout ce que fait l’organisation – dans les programmes, dans la défense des droits et dans les opérations. La stratégie d’équité, qui met l’accent sur les enfants et les familles les plus défavorisés et exclus, traduit en actes cet engagement en faveur des droits de l’enfant. Pour l’UNICEF, l’équité signifie que tous les enfants ont la possibilité de survivre, de se développer et de réaliser pleinement leur potentiel, sans discrimination, parti pris ou favoritisme. Dans la mesure où tout enfant a une chance inégale dans la vie – dans ses dimensions sociales, politiques, économiques, civiques et culturelles – ses droits sont violés. Il est de plus en plus évident qu’investir dans la santé, l’éducation et la protection des citoyens les plus défavorisés d’une société – en s’attaquant aux inégalités – non seulement donnera à tous les enfants la possibilité de réaliser leur potentiel, mais conduira également à une croissance et une stabilité durable des pays. C’est pourquoi l’accent mis sur l’équité est si vital. Elle accélère les progrès vers la réalisation des droits de l’homme de tous les enfants, qui est le mandat universel de l’UNICEF, tel que défini par la Convention relative aux droits de l’enfant, tout en soutenant le développement équitable des nations. Pour accélérer les progrès vers l’éducation de base universelle en Côte d’Ivoire et conformément au plan sectoriel de l’éducation, l’UNICEF Côte d’Ivoire soutient le ministère de l’éducation dans la mise en oeuvre de la politique d’éducation de base obligatoire. L’un des piliers de cette politique est la construction et la réhabilitation des écoles dans le but de créer un environnement d’apprentissage adapté aux enfants et de maintenir les enfants à l’école jusqu’à ce qu’ils terminent leur éducation de base. Afin de garantir le respect des normes et standards de conception des bâtiments scolaires en utilisant des matériaux écologiques, l’UNICEF Côte d’Ivoire a besoin des conseils techniques d’un responsable de l’éducation pour l’aider à atteindre les objectifs prévus de mise à l’échelle et d’intégration de l’approche innovante des écoles amies des enfants (CFS).

Comment pouvez-vous faire un impact?

1. Responsable de la mise en place de systèmes efficaces de contrôle de la qualité pour les projets de construction et de la conformité des travaux des entrepreneurs aux spécifications techniques et aux normes de qualité de l’UNICEF ;
2. Suivre et évaluer les performances des prestataires de services  ;
3. S’assurer que tous les intrants techniques et les estimations de coûts liés aux éléments de construction sont précis, fournis en temps voulu pour la conception, la mise en œuvre, la gestion, le suivi et l’évaluation du projet, y compris la ventilation par sexe ; fournir un soutien pour le partage des informations avec les partenaires concernés et rédiger des budgets de programme de construction solides pour examen par le superviseur ;
4. Améliorer l’efficience et l’efficacité de la construction du programme d’éducation par des activités de mise en œuvre et de suivi avec divers partenaires de mise en œuvre, y compris le suivi des apports de l’UNICEF, des conditions et des ressources locales, du flux d’assistance en matière d’approvisionnement et de non-approvisionnement et de la construction du statut du programme d’éducation ;
5. Analyser les données et les informations recueillies et préparer des rapports d’avancement sur tous les aspects de la mise en œuvre des projets de construction, y compris le suivi des résultats ; rédiger les modifications des plans de travail du programme de construction de l’éducation et aider à identifier les fournitures et les équipements nécessaires ainsi qu’à rédiger les recommandations du programme de pays en assurant l’exactitude et la cohérence avec les règles, les règlements et les plans d’action établis, et fournir un soutien technique au ministère de l’Éducation pour mettre en œuvre les normes et standards relatifs aux salles de classe innovantes selon les besoins ;
6. Compiler des données, des informations et des preuves sur la mise en œuvre du programme de construction et l’orientation des matériaux techniques, y compris le concept de construction écologique et l’approche des écoles amies des enfants, afin de promouvoir le partage des connaissances avec le gouvernement, les donateurs et les médias. Identifier les leçons apprises et les implications pour les prochaines étapes du projet ;
7. Assurer une communication et un réseau efficaces développés et entretenus par le biais d’un partenariat et d’une collaboration avec toutes les parties prenantes ;
8. Collaborer avec le personnel des opérations pour mettre en œuvre des systèmes de contrôle interne et résoudre les problèmes ou les divergences quotidiennes dans la gestion financière ou la gestion des fournitures, dans le cadre du processus habituel d’appel d’offres pour la construction, en fournissant un soutien pour l’orientation et la formation de tous les partenaires techniques d’exécution sur les questions de construction connexes, le concept de construction écologique et les politiques et procédures financières et d’approvisionnement de l’UNICEF.

 

Pour être qualifié comme agent du changement pour chaque enfant, vous devez…

• Etre de nationalité ivoirienne ;
• Avoir un diplôme universitaire supérieur (Master) d’ingénieur en travaux publics ou dans un domaine technique connexe ou un diplôme universitaire de premier niveau (Bachelor) pertinent, accompagné d’une certification professionnelle pertinente valide, est requis ;
• Avoir un diplôme universitaire de premier niveau (licence) dans un domaine technique pertinent (tel que défini ci-dessus), associé à quatre (4) années d’expérience professionnelle pertinente, peut remplacer un diplôme universitaire supérieur ;
• Avoir au moins deux ans d’expérience professionnelle pertinente dans des programmes de construction d’infrastructures d’éducation, d’eau et de santé, de reconstruction et de planification logistique, de gestion, de suivi et d’évaluation ou dans un domaine connexe ;
• Une expérience des programmes d’urgence est un atout ; d’excellentes compétences en matière de rédaction et de présentation ; la capacité à travailler de manière productive dans un environnement multiculturel ; une bonne santé et la volonté de voyager et de vivre dans des endroits où les conditions sont difficiles ;
• Avoir une bonne maîtrise du français est requise. Une connaissance pratique de l’anglais est un atout.

 

Pour chaque enfant, vous devez démontrez…

Nos valeurs fondamentales d’Engagement, de Diversité et d’Intégrité.

Compétences fondamentales :

• Communication (I)  ;
• Travailler avec les gens (I) ;
• Rechercher des résultats (I).

Compétences fonctionnelles :

• Analyser (I) ;
• Appliquer l’expertise technique (I) ;
• Planifier et organiser (II) ;
• Faire face au recul et à la pression (I) ;
• Suivre les instructions et les procédures (1).

L’UNICEF est dévoué à la diversité et à l’inclusion et encourage tous les candidats, sans distinction de sexe, de nationalité, d’origine religieuse ou ethnique, y compris les personnes handicapées, à poser leur candidature pour devenir membre de l’organisation

L’UNICEF applique la politique de tolérance zéro à l’égard de l’abus et de l’exploitation sexuels, ainsi que de tout autre type de harcèlement, y compris le harcèlement sexuel et la discrimination. Tout candidat considéré pour un recrutement fera l’objet d’une vérification rigoureuse des références et des antécédents.