UNICEF recrute un consultant pour l’expertise nationale de conception et de pilotage des outils de formation à distance en réponse à l’urgence COVID19, SSA, Nouakchott, Mauritanie

UNICEF works in some of the world’s toughest places, to reach the world’s most disadvantaged children. To save their lives. To defend their rights. To help them fulfill their potential.

Across 190 countries and territories, we work for every child, everywhere, every day, to build a better world for everyone.

And we never give up.

For every child, [insert tagline] :

• Depuis la fin de l’année 2019, le COVID-19 est apparu et s’est propagé rapidement dans la plupart des pays. Pour y faire face, les pays, chacun selon ses spécificités ont mis en place des dispositifs pour endiguer cette pandémie ;
• La Mauritanie, à l’instar des autres pays dut, en riposte à cette pandémie, recourir à un certain nombre de mesures restrictives dont la fermeture depuis le 15 mars 2020, des établissements scolaires privant ainsi, près d’un million d’enfants et de jeunes des apprentissages ;
• Face à cette situation, l’enseignement à distance s’est révélé précieux afin d’assurer la continuité pédagogique au moins pour les candidats des examens (Certificat d’Etudes Fondamentales, Brevet, Baccalauréat) ;
• C’est ainsi que les Autorités chargées de l’Education décidèrent d’introduire l’enseignement/apprentissage à distance et que sous l’égide de la Cellule d’urgence, une équipe d’enseignants fut constituée, sous la supervision d’inspecteurs, pour concevoir des séquences de cours qui seront diffusées par Radio-Mauritanie et la Télévision publique Al Mouritaniya ;
• Parallèlement à cette initiative, fut décidée aussi la mise en place de plateformes numériques pour compléter le téléenseignement et l’enseignement radiophonique. Cependant, la diffusion de ces émissions a révélé des insuffisances tant dans la forme que dans le fond en plus du fait qu’elles ne touchent qu’un petit nombre d’apprenants ;
• Ainsi, en plus des émissions scolaires à la radio et à la télévision, le pays gagnerait à profiter de l’avènement des technologies de l’information et de la communication (TIC) et des potentialités qu’elles offrent en matière de formation en ligne et d’enseignement à distance afin de garantir une éducation de qualité à tous les enfants du pays de façon inclusive ;
• Deux mesures prises tout récemment par le gouvernement (inauguration d’une radio dédiée à la culture et à l’enseignement/apprentissage et un projet de décret visant à permettre le désenclavement numérique de l’ensemble du territoire national) sont de nature à contribuer à la conception d’une stratégie nationale d’apprentissage et de formation à distance ;
• C’est dans ce cadre que l’UNICEF Mauritanie prévoit le recrutement d’un expert national en formation à distance pour appuyer le Ministère de l’Enseignement Fondamental et de la Réforme du Secteur de l’Education Nationale.

How can you make a difference?

• Superviser et encadrer techniquement les cadres de l’éducation chargés de la conception des émissions télévisuelles et radiophoniques. Transformer un matériel pédagogique conçu pour un enseignement présentiel en un enseignement à distance ;
• Finaliser le développement de la plateforme numérique d’apprentissage à distance. La rendre opérationnelle et adaptée au public cible. Y intégrer des contenus de cours, thématiques et sous-thèmes enrichis de contenus interactifs divers ;
• Prévoir des outils à l’adresse des usagers, tels que vidéos explicatives de certaines parties de la plateforme, celles susceptibles de ne pas être saisies aisément par l’apprenant ;
• Rendre disponible un cahier des charges soutenant la mise en marche d’un dispositif d’enseignement à distance bénéficiant à tous les acteurs et niveaux du système ; élèves, élèves enseignants, enseignants et personnel d’administration.

Résultats attendus :

• Un noyau de concepteurs de cours à distance est opérationnel et produit un contenu pédagogique utilisable sur la plateforme numérique du ministère et par les médias TV/Radio ;
• Les contenus pédagogiques sont disponibles sur la plateforme numérique dans une format convivial et accessible aux utilisateurs potentiels ;
• Une formation complète est assurée au profit des formateurs polyvalents chargés d’assurer la construction de parcours de formation, l’agencement de modules ;
• Une analyse qualitative et quantitative de l’existant ainsi qu’une définition des besoins techniques sont faites pour mettre en place un dispositif adapté et opérationnel (calendrier défini) ;
• Des sessions de formation sont assurées aux équipes pédagogiques et administratives pour un transfert de compétences dans l’usage de l’enseignement à distance ;
• Les administrateurs principaux de la plateforme sont formés et en mesure d’assurer la mise en œuvre et le suivi des apprentissages

Livrables attendus :

A l’issue de la mission d’appui à l’enseignement à distance, l’expert devra décharger au ministère de l’éducation :

• Une plateforme e-learning opérationnelle ;
• Un guide d’administration en langue arabe et française ;
• Un guide d’apprenants en langue arabe et française
• Un contenu de formation, architecture plateforme et modules d’enseignements.

• Une offre technique;
• Une offre financière ;
• Une proposition méthodologique de la compréhension des TDR de cette consultation ;
• Un calendrier de mise en œuvre de cette consultation.

To qualify as an advocate for every child you will have…

• Diplome avancé en Sciences de L ‘education / économie /sociologie/ maths appliqué à l’économie ;
• Background solide pour diriger des équipes pédagogiques ; Expérience d’au moins quinze (15) ans dans le domaine de l’éducation ;
  Une expérience prouvée dans la gestion, pilotage et/ou innovation en échanges éducatifs à distance ;
• Maîtrise de l’arabe et du français ; la connaissance de l’anglais serait un atout.

For every Child, you demonstrate…

UNICEF’s values of Care, Respect, Integrity, Trust, and Accountability (CRITA) and core competencies in Communication, Working with People and Drive for Results.

The functional competencies required for this post are…

View our competency framework at : UNICEF_Competencies.pdf

UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages all candidates, irrespective of gender, nationality, religious and ethnic backgrounds, including persons living with disabilities, to apply to become a part of the organization.

UNICEF has a zero-tolerance policy on conduct that is incompatible with the aims and objectives of the United Nations and UNICEF, including sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination. UNICEF also adheres to strict child safeguarding principles. All selected candidates will be expected to adhere to these standards and principles and will therefore undergo rigorous reference and background checks. Background checks will include the verification of academic credential(s) and employment history. Selected candidates may be required to provide additional information to conduct a background check.

Remarks :

Mobility is a condition of international professional employment with UNICEF and an underlying premise of the international civil service.

Only shortlisted candidates will be contacted and advance to the next stage of the selection process.

Individuals engaged under a consultancy or individual contract will not be considered “staff members” under the Staff Regulations and Rules of the United Nations and UNICEF’s policies and procedures, and will not be entitled to benefits provided therein (such as leave entitlements and medical insurance coverage). Their conditions of service will be governed by their contract and the General Conditions of Contracts for the Services of Consultants and Individual Contractors. Consultants and individual contractors are responsible for determining their tax liabilities and for the payment of any taxes and/or duties, in accordance with local or other applicable laws.