UNICEF recrute un Responsable de la gestion de l’information pour l’éducation en situation d’urgence à Goma en RDC.
Sous la direction et la supervision générale du coordinateur du cluster (niveau 3) et du responsable des urgences à Goma et en étroite collaboration avec le spécialiste de la gestion de l’information (GI) du cluster éducation, le spécialiste de la GI déployé sera basé à Goma et agira en tant que GI du Cluster itinérant appuyant les trois (3) provinces orientales du Nord Kivu, du Sud Kivu et de l’Ituri. Il / elle contribuera au renforcement de la gestion de l’information EiE des clusters sous-nationaux de l’éducation de ces provinces avec des systèmes et des procédures. Travaillant en étroite collaboration avec le spécialiste de l’IM du Cluster Education et les coordinateurs de cluster de l’UNICEF et de Save the Children, il / elle soutiendra les coordinateurs sous-nationaux des clusters du Nord-Kivu, du Sud-Kivu et de l’Ituri en fournissant des outils pour une gestion efficace et efficiente, la collecte de données,
Ce déploiement est demandé à un moment critique de la réponse humanitaire en RDC. Depuis mars 2022, le conflit à l’Est s’est intensifié avec la résurgence du M23 au Nord-Kivu (territoires de Rutshuru et Masisi). La crise liée au M23 a déplacé 1,2 million de personnes, portant le nombre de personnes déplacées dans le pays à plus de 6,3 millions. Plus de 98 pour cent des personnes déplacées en RDC vivent dans les provinces orientales touchées par le conflit. En avril 2023, la DTM a identifié 6 135 363 personnes déplacées internes (PDI) et 3 967 874 rapatriés, présents dans 67 % des villages évalués. La DTM estime que la plus forte proportion (41%) de déplacés internes (2 544 880 individus) se trouve au Nord-Kivu, suivi de 28% (1 727 808) en Ituri et de 25 % (1 514 280) au Sud-Kivu. Parmi les personnes déplacées vivant dans des familles d’accueil,
Au Nord-Kivu et en Ituri, plus de 115 écoles ont été attaquées ou occupées par des groupes armés et plus de 250 écoles ont été utilisées comme abris depuis le début de 2022. De plus, en mars 2023, la province du Sud-Kivu a fait face à des inondations qui ont causé la destruction de villages. , les moyens de subsistance ainsi que les services sociaux de base. 12 écoles ont été détruites ; 33 écoles font face à des dommages importants. A cause des inondations, 9 341 élèves (4 476 filles) ne sont pas scolarisés dont 1 665 enfants (697 filles) dont la plupart n’ont pas pu participer aux examens finaux.
Compte tenu de la situation d’urgence croissante et de l’annonce du L3 pour les trois provinces de l’Est de la RDC pour six mois, l’équipe humanitaire pays (HCT) a décidé le déploiement/renforcement des chefs de file du cluster à Goma pour soutenir l’intensification de la réponse en Nord-Kivu, Sud-Kivu et Ituri tout en assurant une réponse efficace et coordonnée dans les provinces affectées.
À cette fin, le Cluster Education a besoin d’un responsable de la GI expérimenté pour soutenir le spécialiste national de la GI du Cluster Education (un membre du personnel de Save the Children), afin de renforcer la gestion de l’information en temps réel. Il soutiendra le secteur EiE pour des données solides et efficaces pour les 3 sous-clusters afin de mettre à jour les stratégies de réponse, sur la base d’une analyse des lacunes et des priorités.
Comment pouvez-vous faire une différence?
- BUT DU POSTE
Conformément à la nouvelle architecture de coordination humanitaire et au niveau 3 actuel annoncé pour les provinces orientales du Nord-Kivu, du Sud-Kivu et de l’Ituri, l’OMI attendue renforcera l’équipe itinérante de coordination du cluster pour l’est du Congo pour assurer les 6 fonctions de base du cluster et la responsabilité envers population touchée. Ce déploiement vise à soutenir le Cluster Education pour la gestion de l’information en temps réel, avec la collecte de données, l’analyse et le partage d’informations. Cela est important pour prendre des décisions stratégiques éclairées (basées sur des preuves) et maintenir une forte visibilité des besoins et des interventions d’éducation dans les situations d’urgence.
- TÂCHES PRINCIPALES ET RESPONSABILITÉS CLÉS
Les termes de référence génériques de l’IASC pour les responsables de cluster/secteur au niveau national incluent une exigence pour assurer une GI appropriée pour une réponse intra-cluster efficace et coordonnée. Le spécialiste de la GI est responsable de la construction, de la direction et de la gestion des systèmes de gestion de l’information sur la coordination de l’éducation. Il/elle :
· Travailler avec les coordinateurs pour adapter les approches de gestion de l’information existantes dans le pays pour collecter, analyser et rendre compte des activités et des ressources du cluster, et identifier les lacunes en matière d’informations
· Établir et maintenir des bases de données d’informations qui consolident, analysent et rapportent / diffusent les informations essentielles à la prise de décision
· Tenir à jour les rapports mensuels des participants au groupe de coordination de l’éducation, y compris les 6W
· Soutenir l’estimation des écarts spatiaux et temporels, des chevauchements et de la couverture des activités et des projets du groupe de coordination de l’éducation
· Travailler avec le spécialiste de la gestion de l’information d’OCHA pour développer des stratégies de soutien appropriées
· Veiller à ce que les principales préoccupations en matière d’éducation soient reflétées dans les évaluations multisectorielles dirigées par OCHA, ainsi que dans d’autres évaluations non liées à la protection de l’enfance
· Utiliser la cartographie SIG/power bi pour la production de cartes et la gestion des données géographiques
· Adopter et promouvoir l’utilisation de normes mondiales de gestion de l’information pour l’interopérabilité
· Assurer une représentation adéquate de l’éducation dans les forums d’évaluation et de gestion de l’information, y compris une mise à jour régulière des informations existantes sur l’éducation dans les plateformes en ligne existantes, telles que le site Web de réponse humanitaire.
· Gérer un inventaire des documents pertinents sur la situation humanitaire
· Soutenir le développement et l’analyse des programmes d’évaluation et de suivi des besoins
· Diriger la préparation des contributions du SitRep en mettant l’accent sur les plans de réponse, les objectifs et les réalisations de la coordination de l’éducation
· Renforcer la capacité des membres du cluster Education par la formation et l’encadrement sur les processus de GI, y compris la collecte, le stockage et l’analyse des données pour éclairer la prise de décision, le plaidoyer, la diffusion, etc.
· Répondre aux besoins de gestion de l’information sur l’éducation pour le cluster Education tels qu’identifiés par les coordinateurs et les organisations membres
· Autre assistance de messagerie instantanée au besoin.
- COMPÉTENCES
· Bonne compréhension de l’approche du cadre logique et des différents types d’indicateurs (de référence et de sortie en particulier), compréhension de base de la gestion du cycle de projet (en particulier les étapes de suivi et d’évaluation)
· Bonne compréhension de l’approche humanitaire, de la réforme humanitaire, de l’agenda de transformation et des rôles de chaque acteur humanitaire (Gouvernement, UNOCHA, Clusters, organisations)
· Compréhension de base de l’éducation dans les situations d’urgence pour pouvoir s’engager avec les participants du cluster, comprendre leurs besoins de gestion de l’information spécifiques au cluster et répondre à ces besoins en temps opportun
· Établir et entretenir de manière proactive des relations de travail, partager des idées via des réseaux de gestion de l’information et promouvoir les synergies avec d’autres clusters
· Compétences diplomatiques et capacité à établir d’excellentes relations de travail avec des partenaires afin de collecter des informations
· Compétences d’animation et de renforcement des capacités
· Capacité à effectuer plusieurs tâches en temps opportun en mettant l’accent sur la qualité
· Expertise technique éprouvée dans la gestion des données et du cycle d’information : depuis la collecte de données (par exemple, les bases de données « Qui fait quoi, où, quand et pour qui ? » et « Révision des données secondaires »), le stockage et l’analyse de divers ensembles de données (par exemple, des ensembles de données sur les besoins , situation, réponse, coordination, financement, etc.), ainsi que la présentation des informations dans des tableaux, graphiques, graphiques, cartes, visuels et rapports compréhensibles, efficaces et visuellement attrayants (tels que des instantanés, des tableaux de bord, une analyse des écarts, etc.)
· Parfaite connaissance du cycle des données (collecte des données, analyse des données, interprétation des données et visualisation des données)
· Excellente maîtrise (utilisateur avancé) de MS Excel, en particulier des tableaux croisés dynamiques (connaissance parfaite), du formatage des tableaux, des fonctions clés et des formules telles que les listes, le menu déroulant, VlookUp, la validation des décalages, les graphiques (connaissance parfaite), etc. Facultatif : Connaissance des macros Excel, MS Access
· Excellente maîtrise de MS Word, en particulier du formatage de documents, du formatage des formes et des zones de texte, du formatage des graphiques, etc. afin de créer des visuels de haute qualité pour les membres des Clusters, les donateurs et les autres acteurs humanitaires
· Compétences avérées dans l’utilisation de packages SIG et de création de cartes, ainsi que dans la conception de sites Web et le développement de logiciels
· Compétences avérées dans l’utilisation d’outils de visualisation de données (PowerBi, Tableau)
Pour vous qualifier en tant que défenseur de chaque enfant que vous aurez…
Éducation : Un diplôme universitaire en gestion de l’information ou en systèmes d’information, en technologies de l’information SIG, en sciences sociales, en statistiques ou dans un domaine connexe est requis.
Expérience professionnelle:
- Un minimum de 5 ans d’expérience dans le domaine de la GI, du système d’information géographique, des évaluations et/ou du S&E avec l’ONU et/ou une ONG.
- Compétences statistiques et analytiques à l’aide de MS Excel, QGis ou d’autres outils de cartographie (essentiel); la connaissance de MS Access, d’autres applications de base de données (par exemple : SQL, MySQL, Oracle) est un avantage.
- Une expérience de travail dans le contexte d’une catastrophe naturelle, d’un conflit armé ou d’une urgence complexe est hautement souhaitable
Expérience en urgence requise :
- Bonne compréhension de l’approche humanitaire, de la réforme humanitaire, du programme de transformation et des rôles de chaque acteur humanitaire
- Compréhension de base de l’éducation dans les situations d’urgence pour pouvoir s’engager avec les participants du cluster, comprendre leurs besoins de gestion de l’information spécifiques au cluster et répondre à ces besoins en temps opportun
Langue : Maîtrise du français (oral et écrit).
Date limite : 01 août 2023